Es a partir de los 80 cuando la práctica se consolida como un modelo específico para personas muy gravemente afectadas sus ámbitos a través de una intervención globalizada y basal.
ESTIMULACIÓN BASAL
& MULTISENSORIAL
Para Fröhlich (2000), en Basal Stimulation.Das koncept (Estimulación Basal. El concepto), afirma que la Estimulación Basal no es un método ni una técnica, hay que entenderla como un concepto. Esto quiere decir un acercamiento mental a los problemas y dificultades de las personas gravemente discapacitadas. No se trata de una terapia y pedagogía definida, sino un tipo de pensamientos fundamentales y esenciales que requieren de una revisión y adaptación continuadas. En el centro está el ser humano, en su realidad física, que nos ofrece también un acercamiento personal cuando aparentemente están dificultadas las relaciones comunicativas y mentales.
Se considera el proceso de acción recíproca percepción- motricidad- percepción.
Basal porque los estímulos ofrecidos no exigen ningún tipo de conocimiento ni experiencia previos para asimilarlos y porque son la base de la percepción más elevada.
Y estimulación porque la exposición del niño, primero de forma semipasiva, a determinados estímulos cuya cantidad, tipo y duración se establecen primero desde fuera, es decir por parte del profesor y el terapeuta.
ANTECEDENTES
Los inicios de este modelo de intervención psicopedagógica aparecen en Alemania a mediados de los años setenta, en un contexto socio-político que pretendía la escolarización de todos los niños, por elevado que fuese el grado de disminución. De esta manera y con el fin de justificar dicha escolarización Andreas Fröhlich (Dr. En Pedagogía Terapéutica y profesor en la universidad de Koblez- Landau) inicia una práctica en estudio constante partiendo de las aportaciones de la teoría constructivista.
En el año 2006, con las primeras jornadas Estatales de Estimulación multisensorial celebradas en Amposta, se llega a una definición del término:
La estimulación multisensorial consiste en un amplio abanico de técnicas dirigidas a proporcionar todo un conjunto de sensaciones y estímulos específicos a personas con discapacidad intelectual (niños y adultos) y necesidades de apoyo generalizado. De esta manera les ofrecemos estímulos de todo tipo a los que no tendrían acceso por sus limitaciones y que permiten mejorar su calidad de vida.
